TIC en el Nivel Inicial

Les dejamos una nota sobre un proyecto trabajado en un jardin de infantes, en el cual la directora cuenta su experiencia y la importancia de implementar tics en el nivel inicial, Saludos.

Acá es el enlace para que la puedan ver

http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/variedades/tic-en-el-nivel-inicial.php

Taller de cine para niños

Una propuesta de un taller para trabajar con los niños...

HABLAMOS DE…

Precine

Ilusiones ópticas, inventos antes del cine, pequeña historia de cómo se inventó el cine…..

Todo se acompaña con proyecciones y con algunos de los inventos de aquellos tiempos: taumátropo, zoótropo, flip book… con lo que se aprende la base del movimiento.

Los niños con sus dibujos utilizan algunos de estos inventos.

Lenguaje cinematográfico

-Recursos que se utilizan en un audiovisual: tipos de planos, punto de vista, tiempo, movimientos de cámara, sonido y la relación de un plano con el anterior y el siguiente.

-Cómo se hace una película: buscar una idea, hacer el guión, decidir la técnica, hacer un story, grabar, postproducir, y… a proyectarlo.

-Diferenciamos la imagen real de la animación y veremos con ejemplos las diferentes y variadas técnicas que de ésta última existen.

HACIENDO UN AUDIOVISUAL…

Suponiendo que en el taller haya 12 niños, haremos 2 grupos de 6 y a partir de aquí trabajamos en equipo.

Realizar un corto animado

Animamos a los niños a hacer un pequeño story, desarrollando una idea corta.

Una vez hecho el story, scaneamos los planos dibujados y hacemos un primer montaje para ir viendo cómo quedará nuestro audiovisual y así aportamos nuevas ideas.

Cada grupo elige la técnica más apropiada: dibujo, papel recortado, sombras, muñecos…etc

Se pasa a la realización de los personajes y los decorados.

No siempre se requiere de una cámara. Si trabajas con fotos o dibujos, se puede prescindir de ella.

Si elegimos cualquier otro tipo de animación, usaremos una cámara doméstica y aprendemos a manejarla de forma simple.

Realizar un corto de imagen real.

Planteamos hacer un anuncio, documental, reportaje, corto… donde ellos sean los personajes.

También es un trabajo en equipo e igualmente se elige una idea, se hace un guión y cuando todo está claro, se pasa a la realización como en el caso del corto animado.

La cámara la manejan los niños.

Se puede hacer en exterior o interior y en algunos casos serán necesarios decorados.

Postproducción

Se utilizará el programa para edición iMovie .

En algunos casos los niños también pueden intervenir en este proceso.

En cuanto al sonido, grabarán sus voces si es necesario y se eligen los efectos y la música más apropiados.

Decidimos como insertar el título y los créditos.

"El sueño de Valentin"

Chicas, hoy ibamos a pasar esta peli.
Si pueden chusmearla un rato y verla es muy linda pelicula, un poco triste. Pero linda.
La idea es centrarnos en los valores que transmite, ver la ambientacion, las situaciones familiares, pensemos que transcurre en el año 1960.

Dejamos el link para que puedan verla de manera gratuita, es de buena calidad.


http://pelisargentinas.com/1924/el-sueno-de-valentin-online/

Besos!

Vani, Nana, Vero, Euge y Omi!

Hoy veremos.....

El sueño de Valentin

Dirección y guión: Alejandro Agresti.
Países: Argentina, España y Holanda, Francia, Italia.
Año: 2002.
Duración: 86 min.
Interpretación: Carmen Maura (Abuela), Julieta Cardinali (Leticia), Jean Pierre Noher (Tío Chiche), Rodrigo Noya (Valentín niño), Alejandro Agresti (Padre), Mex Urtizberea (Rufo), Juan Cruz Burdeu, Carlos Roffé (Doctor Galaburri).
Producción: Julio Fernández, Massimo Vigliar, Thierry Forte y Laurens Geels.
Música: Paul M. van Bruggen.
Fotografía: José Luis Cajaraville.
Montaje: Alejandro Brodersohn.
Diseño de producción: Floris Vos.
Vestuario: Marisa Urruti.

1960, Buenos Aires. Valentín es un niño de nueve años que vive con su abuela. Su madre desapareció cuando él tenía tres años y su padre es un bala perdida incapaz de asumir responsabilidades. La vida de Valentín transcurre modesta y con dos obsesiones: convertirse en un astronauta y que su padre le lleve junto a su madre. Pero su padre no quiere remover el pasado y, además, no deja de decepcionarle presentándole novias horribles, hasta que llega Leticia, de la que Valentín se prenda inmediatamente. Cuando su abuela muere, Valentín decide fabricarse su propia familia: Leticia y Rufo, un amigo pianista que vive en el barrio, se convertirán en sus padres adoptivos.

La escuela y Las nuevas tecnologías

Ejes de debate de la escuela y las nuevas tecnologías:

·         El lugar de la escuela en la adopción de nuevas tecnologías: Como plantea la autora en muchos casos la tecnología avanza a pasos agigantados lo cual a veces a las escuelas por tener pocos recursos o no tener las políticas educaditas correspondientes se les hace imposible acceder a estos avances. Si bien en América Latina se avanzo mucho sobre los aportes de los gobiernos que incorporan la tecnología a la educación, aun no llega a todo el publico necesario, porque no les llega el material, o porque la conectividad como “wi-fi” o mismo el servicio de electricidad no les permite utilizar los recursos que el gobierno le brinda.

·         Los espacios y modalidades para su incorporación: Lo ideal seria que se lo incorpore desde la institución educativa. Desde talleres o cursos o incluso en incorporándolo en las áreas que ya los alumnos cursan poniendo a la tecnología como nuevo recurso de información e investigación. No solo desde el contacto con una computadora, sino incorporando los recursos que la tecnología nos brinda. Buscar información, armado de proyectos, audiovisuales, redes sociales, blog, etc. Y que los docentes se sumen a estos cambios.

·         Las transformaciones requeridas en términos de clasificación y organización de los saberes escolares: Terminar con los estándares de educación e incorporar nuevas estrategias. Hoy en día hay que estar más abierto a que existen otras formas de acceder a la tecnología para enriquecer la educación. Se pueden crear vínculos que acerquen al docente y a los alumnos para poder transitar de manera mas fácil y en compañía el camino para la educación.

·         Las demandas sobre nuevos perfiles docentes: Se necesita más capacitación para los docentes. Que puedan mostrar las herramientas nuevas a los alumnos. Muchos creen que como los jóvenes son llamados “nativos digitales” no pueden alcanzarlos, y mucho menos superarlos.  Pero son ellos los que capacitándose pueden mostrarles a estos jóvenes nuevas formas de utilizar la tecnología para poder enriquecer la enseñanza-aprendizaje.

Escuela del futuro. Los chicos piensan

Morduchowicz y Dussel- Quevedo

Hoy en día sabemos que los medios de comunicación y  las nuevas tecnologías son parte de la vida cotidiana de las personas.

Pero ahora bien, ¿las instituciones incorporan la educación en medios?

Como bien plantea Roxana Morduchowicz hay diferentes enfoques respecto a esta problemática. Muchas veces genera desconfianza y condena en las escuelas, generando la no aceptación y su reconocimiento. Pero justamente los medios representan la realidad de los niños siendo un eje de la enseñanza ya que ellos incorporan y re significan los mensajes.

Inés Dussel y Luis Alberto Quevedo en su texto plantean el impacto que se produjo en estos últimos años que fue muy grande pero que ha dejado a las instituciones tradicionales rezagadas respecto de las nuevas realidades que el mercado fue capaz de imponer.

“Hay un período de flexibilidad en la que los distintos actores sociales se movilizan para construir el nuevo sentido de un artefacto tecnológico” y siguiendo con este planteo es que queremos señalar que la educación en medios es de gran importancia pero que también es necesario un tiempo para su modificación.

Concluyendo con esta cuestión, creemos que es muy valido resaltar que tal como se plantea en el primer texto hay que pensar a las nuevas tecnologías y medios de comunicación como objeto de conocimiento escolar y pensar que integrar produce nuevos aprendizajes. Volviendo al segundo texto y agregando, es necesario el apoyo del estado para equipar, capacitar e incorporar así como también garantizar la equidad y variedad y la riqueza de las prácticas de conocimiento teniendo en cuenta las brechas entre los sectores sociales y generacionales.

Creemos que es de gran importancia incorpar las nuevas tecnología y hacer parte los medios de comunicación sin embargo a los largo de los textos trabajados podemos ver las dificultades que se presentan

 Las invitamos a que opinen y nos den su punto de vista al respecto.